1Institut für Katholische Theologie, TU Dortmund,
Emil-Figge-Straße 5, D-44221 Dortmund
Citation Information: International Journal of Practical
Theology. Volume 15, Issue 2, Pages 260–278, ISSN (Online) 1612-9768, ISSN (Print) 1430-6921, DOI: 10.1515/IJPT.2011.037, December 2011
Zusammenfassung
Galt Autonomie lange Zeit als nahezu unhinterfragtes Leitziel (ethischer) Erziehung, so wird
diese in den letzten Jahren verstärkt hinterfragt. Gerade in Medien und
Populärwissenschaften wird an die Stelle eines autonom und selbstbewusst handelnden Subjekts
auf die heteronome Vermittlung eines grundlegenden Wertekanons gesetzt. Der Aufsatz sichtet
angesichts dieser Problemanzeige verschiedene Modelle ethischer Erziehung und erörtert Anfragen
aus Erziehungswissenschaft und Studien zur Moralentwicklung. Abschließend kommt er zu einer
Bestimmung von ethischer Erziehung in Autonomie (nicht zu Autonomie) und lotet
darin den Beitrag des Christentums aus.
Abstract
Though autonomy has functioned as the unquestioned goal of (ethical) upbringing in the past, it
has become increasingly scrutinized in past years. Particularly the Media places weight on a
fundamental canon of values in place of the autonomic, self-confident individual. In view of this
problem, this article brings to light different models of ethical upbringing and discusses pedagogic
enquiries along with experimental studies concerned with moral development. Ultimately, the article
will come to a conclusion in which ethical upbringing in Autonomy, as opposed to
upbringing with the ultimate goal of autonomy, is the appropriate method. This will be discussed in
light of contributions from Christianity.
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