Wie viel Autonomie darf's denn sein? Interdisziplinäre Überlegungen zur ethischen Erziehung : International Journal of Practical Theology Jump to ContentJump to Main Navigation
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International Journal of Practical Theology

Ed. by Graham, Elaine / Schröder, Bernd

In cooperation with Dreyer, Jaco / Forrester, Duncan / Gräb, Wilhelm / Grethlein, Christian / Hastings, Thomas John / Lefebvre, Solange / Mette, Norbert / Miller-McLemore, Bonnie / Mullino Moore, Mary Elizabeth / Nieman, James / Osmer, Richard / Schreiter, Robert / Schweitzer, Friedrich / Kwan Un, Joon / Ven, Johannes / Wolfteich, Claire


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Wie viel Autonomie darf's denn sein? Interdisziplinäre Überlegungen zur ethischen Erziehung

1Institut für Katholische Theologie, TU Dortmund, Emil-Figge-Straße 5, D-44221 Dortmund

Citation Information: International Journal of Practical Theology. Volume 15, Issue 2, Pages 260–278, ISSN (Online) 1612-9768, ISSN (Print) 1430-6921, DOI: 10.1515/IJPT.2011.037, December 2011

Zusammenfassung

Galt Autonomie lange Zeit als nahezu unhinterfragtes Leitziel (ethischer) Erziehung, so wird diese in den letzten Jahren verstärkt hinterfragt. Gerade in Medien und Populärwissenschaften wird an die Stelle eines autonom und selbstbewusst handelnden Subjekts auf die heteronome Vermittlung eines grundlegenden Wertekanons gesetzt. Der Aufsatz sichtet angesichts dieser Problemanzeige verschiedene Modelle ethischer Erziehung und erörtert Anfragen aus Erziehungswissenschaft und Studien zur Moralentwicklung. Abschließend kommt er zu einer Bestimmung von ethischer Erziehung in Autonomie (nicht zu Autonomie) und lotet darin den Beitrag des Christentums aus.

Abstract

Though autonomy has functioned as the unquestioned goal of (ethical) upbringing in the past, it has become increasingly scrutinized in past years. Particularly the Media places weight on a fundamental canon of values in place of the autonomic, self-confident individual. In view of this problem, this article brings to light different models of ethical upbringing and discusses pedagogic enquiries along with experimental studies concerned with moral development. Ultimately, the article will come to a conclusion in which ethical upbringing in Autonomy, as opposed to upbringing with the ultimate goal of autonomy, is the appropriate method. This will be discussed in light of contributions from Christianity.

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