Citation Information: International Journal of Practical Theology. Volume 12, Issue 2, Pages 256–273, ISSN (Online) 1612-9768, ISSN (Print) 1430-6921, DOI: 10.1515/IJPT.2008.12, January 2009
Abstract
In this article the authors give an outline of the theological and educational presuppositions, methodologies, and outcomes of the project „Seeking Sense in the City“. The project was designed to foster cultural-theological reflection in the realm of young adult work and ministry. Through summer academies and a forum, ministers and teachers were trained to describe and interpret the spiritual lives of young adults (16–25 years old) theologically. The paper begins with the fundamental-theological observation that churches and religious communities deal with an innovation crisis towards youth. The second part focuses on the model of an “intentional learning community,” which was used to make the world of young people theologically transparent. In the final part, some fruits of this work of recontextualisation are presented. The aim of the paper is to raise awareness about the fact that practical culture-theology needs to be practised in a learning community in order to be fully effective.
Zusammenfassung
In diesem Beitrag geben die Autoren einen Überblick über die theologischen und pädagogischen Voraussetzungen, Methoden und Ergebnisse des Projektes „Seeking Sense in the City“ (‚Sinnsuche in der Stadt‘). Mit diesem Projekt sollte die kultur-theologische Reflektion auf dem Feld der Arbeit mit jungen Erwachsenen in Kirche und Gemeinde gefördert werden. Mit Hilfe einer Sommerakademie und eines Austauschforums übten sich Pfarrerinnen und Pfarrer sowie Lehrer und Lehrerinnen darin, das spirituelle Leben von jungen Erwachsenen (16–25 Jahre alt) theologisch zu beschreiben und zu interpretieren. Der Aufsatz beginnt mit der fundamental-theologischen Feststellung, dass Kirchen und religiöse Gemeinschaften mit Blick auf die Jugendkultur in einer Innovationskrise stecken. Der zweite Teil konzentriert sich auf die die Methode der ‚intentionalen Lern-Gemeinschaft‘, welche nötig war, um die Welt der Jugendlichen theologisch transparent machen zu können. Im dritten Teil werden schließlich einige Ergebnisse dieser Rekontextualisierungs-Arbeit präsentiert. Das Ziel des Beitrags ist es, die Aufmerksamkeit zu erhöhen für die Tatsache, dass eine praktische Kultur-Theologie in einer Lern-Gemeinschaft praktiziert werden muss, um ihre volle Wirkungskraft entfalten zu können.
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