Historisches Lernen und Materielle Kultur

Historisches Lernen und Materielle Kultur

Von Dingen und Objekten in der Geschichtsdidaktik

In: Public History - Angewandte Geschichte, 2

Edited by: Sebastian Barsch and Jörg van Norden

transcript-Verlag | 2020

DOI: https://doi.org/10.14361/9783839450666

Overview
Contents

About this book

Im Zuge der Etablierung des »New Materialism« wird die Bedeutung von Objekten für menschliche Gesellschaften neu verhandelt. Welches Potenzial dieser Neue Materialismus für Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik hat, ist bisher nur ansatzweise ausgelotet worden, doch es scheint vielversprechend: Wenn Sachquellen nicht als passive Überreste gedeutet werden, sondern auch als Akteure der Gegenwart, wenn sie gesichertes Wissen über die Vergangenheit ermöglichen, dann sind sie in besonderem Maße geeignet, historisches Lernen zu fördern. Oder sind gegenständliche Objekte der interpretativen Willkür genauso ausgeliefert wie jede andere Quelle?

Author information

Sebastian Barsch, geb. 1975, ist Professor für Geschichtsdidaktik an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel. Neben der materiellen Kultur liegen seine Forschungsschwerpunkte im Bereich der inklusiven historischen Bildung und der Professionalisierungsforschung. Er war mehrere Jahre lang als Förderschullehrer tätig.
Jörg van Norden ist Professor im Arbeitsbereich Geschichtskulturen an der Universität Bielefeld. Nach seinem Studium der Geschichte, Spanisch und Religion und seiner Promotion arbeitete er im Schuldienst. Seine Forschungsinteressen sind Geschichtstheorie, Gedenkkultur, Materialität und empirische Lehr-Lernforschung.

Supplementary Materials

Leseprobe

Frontmatter Open Access PDF PDF	1
Inhalt Open Access PDF PDF	5
Kann Materie historisch sein? Sebastian Barsch and Jörg van Norden Open Access PDF PDF	9
Theoretische Perspektiven
Orientation in Onto-Epistemology Iris van der Tuin Open Access PDF PDF	17
Von Bruno Latours Assoziationen zu Theodore Schatzkis social sites Winfried Freitag Open Access PDF PDF	27
Ist es was Festes? Jörg van Norden Open Access PDF PDF	49
Die Akteur-Netzwerk-Theorie im Kontext der Geschichtswissenschaften Christina Antenhofer Open Access PDF PDF	67
Frühes Lernen jenseits von Schule
Kinderkulturen und ihre Materialitäten Wiebke Hiemesch Open Access PDF PDF	91
Informelles Lernen mit Spielzeug? Christoph Kühberger Open Access PDF PDF	111
Schule und Hochschule
Zur Bedeutung von Dingen der materiellen Kultur für das frühe historische Lernen Heike Krösche Open Access PDF PDF	127
»Sachquellen, ja, die gehen etwas unter« Andrea Brait Open Access PDF PDF	137
»Conative And Connective Cars« Silja Leinung Open Access PDF PDF	157
Von der Eisengussplatte anno 1636 zum Hochbaumodell des Jahres 1986 Andreas Benz Open Access PDF PDF	165
Haptische Irritationen Sebastian Barsch and Stephanie Zehnle Open Access PDF PDF	185
Museum
Von der Immanenz zur Transzendenz der Dinge Thomas Martin Buck Open Access PDF PDF	205
Absockeln als Chance für das historische Lernen im Museum Britta Hochkirchen Open Access PDF PDF	217
»Bauen für Hitlers Wahn« Johannes Großewinkelmann Open Access PDF PDF	235
»3 D« – Der historische Lernort Museum zwischen Authentizität und Virtual Reality Thorsten Heese Open Access PDF PDF	253
Aus den Quellen quillt nichts Agnieszka Pufelska Open Access PDF PDF	265
Autorinnen und Autoren Open Access PDF PDF	279

(Deutsch)

Historisches Lernen und Materielle Kultur

Von Dingen und Objekten in der Geschichtsdidaktik

Details

Formats