Chapter
Wikipedia und Geschichtswissenschaft
Hätte die Geschichte auch anders verlaufen können?
Thomas Wozniak, Jürgen Nemitz, Uwe Rohwedder, Ina von der Beck, Aileen Oeberst, Ulrike Cress, Mitja Back, Steffen Nestler
2015
Beck, Ina von der, Oeberst, Aileen, Cress, Ulrike, Back, Mitja and Nestler, Steffen. "Hätte die Geschichte auch anders verlaufen können?". Wikipedia und Geschichtswissenschaft, edited by Thomas Wozniak, Jürgen Nemitz and Uwe Rohwedder, Berlin, München, Boston: De Gruyter Oldenbourg, 2015, pp. 155-174. https://doi.org/10.1515/9783110376357-012
Beck, I., Oeberst, A., Cress, U., Back, M. & Nestler, S. (2015). Hätte die Geschichte auch anders verlaufen können?. In T. Wozniak, J. Nemitz & U. Rohwedder (Ed.), Wikipedia und Geschichtswissenschaft (pp. 155-174). Berlin, München, Boston: De Gruyter Oldenbourg. https://doi.org/10.1515/9783110376357-012
Beck, I., Oeberst, A., Cress, U., Back, M. and Nestler, S. 2015. Hätte die Geschichte auch anders verlaufen können?. In: Wozniak, T., Nemitz, J. and Rohwedder, U. ed. Wikipedia und Geschichtswissenschaft. Berlin, München, Boston: De Gruyter Oldenbourg, pp. 155-174. https://doi.org/10.1515/9783110376357-012
Beck, Ina von der, Oeberst, Aileen, Cress, Ulrike, Back, Mitja and Nestler, Steffen. "Hätte die Geschichte auch anders verlaufen können?" In Wikipedia und Geschichtswissenschaft edited by Thomas Wozniak, Jürgen Nemitz and Uwe Rohwedder, 155-174. Berlin, München, Boston: De Gruyter Oldenbourg, 2015. https://doi.org/10.1515/9783110376357-012
Beck I, Oeberst A, Cress U, Back M, Nestler S. Hätte die Geschichte auch anders verlaufen können?. In: Wozniak T, Nemitz J, Rohwedder U (ed.) Wikipedia und Geschichtswissenschaft. Berlin, München, Boston: De Gruyter Oldenbourg; 2015. p.155-174. https://doi.org/10.1515/9783110376357-012
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Historical scholarship and the digital humanities are still struggling to come to terms with the rise of Wikipedia, which has grown prodigiously in the last decade. Because of its enormous range, Wikipedia has made a significant impact on popular historical understanding. The contributors analyze Wikipedia as an external challenge to scholarship and sound out potential opportunities for collaboration with Wikipedia in research and teaching.
