BAND Hochschulbildung

BAND Hochschulbildung

University Education: Reclaiming an Existentially Important Concept

Wiederaneignung eines existenziell bedeutsamen Begriffs

In: Bildung – Soziale Arbeit – Gesundheit, 16

Edited by: Tilly Miller and Margit Ostertag

De Gruyter Oldenbourg | 2016

DOI: https://doi.org/10.1515/9783110500875

Overview
Contents

About this book

This volume reflects on the existential importance of the notion of Bildung in the university setting. Key concepts include: strengthening autonomy against a backdrop of over-emphasis on market-based competency, and strengthening responsibility to confront current and future global challenges. It asks, "How do we measure the university’s educational mission?" The authors develop theoretical and practical responses to this question.

Presents constructive critical reflections on the further development of university education
Examines the current positions and perspectives of educational theory
Provides practical inspiration for university educators

Author information

Prof. Dr. Dipl. sc. pol. Tilly Miller (KSH München); Prof. Dr. Margit Ostertag (EVH Nürnberg)

Reviews

"Das Werk 'Hochschulbildung' der Herausgeberinnen Tilly Miller und Margit Ostertag ist informativ, vielschichtig, lebendig und perspektivenreich geschrieben und eine wissenschaftliche Bereicherung in der Hochschuldidaktik. Dieses bemerkenswerte Buch will nicht nur tradierte Begriffe, Strukturen und Entwicklungen der Hochschulbildung aus dem Blickfeld der Lehrenden, Lernenden, der Hochschulen und Universitäten hinterfragen. Die allesamt engagiert, fachkundig und kompetent verfassten Beiträge sind vielmehr als tragende Impulsgeber von forschenden ProfessorInnen zu verstehen, die eigene bildungstheoretische Position zu überdenken und Hochschulbildung abseits der Bologna-Reformen kritisch-reflexiv, in klarer Haltung und mit gesellschaftspolitischem Engagement voranzubringen und werteorientiert weiterzuentwickeln."
Andreas-Michael Blum in: Newsletter der dghd (Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik) (2017), 1, S. 32-43

"Um die (schädlichen) Entwicklungen, wie sie u. a. durch den Bologna-Prozess in der Hochschulbildung verursacht werden, zu verändern, braucht es einer kritischen Nachschau darüber, wie der Bildungsbegriff, die theoretische Positionierung und die praktisch-didaktische Umsetzung (auch) in der Hochschul(aus-)bildung sich vollzieht. Ein Perspektivenwechsel von der Ich- und Nutzungsorientierung hin zu einer angemessenen, anthropologischen und demokratischen Bildung ist notwendig. Der Sammelband „Hochschulbildung“ bietet dafür eine Reihe von Anregungen und Aufforderungen!"
Dipl.-Päd. Dr. Jos Schnurer in: socialnet Rezensionen ( http://www.socialnet.de/rezensionen/21859.php )

Frontmatter Free access PDF PDF	I
Inhalt Free access PDF PDF	V
Einleitung Tilly Miller and Margit Ostertag Access restricted Content is available PDF PDF	1
Selbstvermarktung und Selbstverfügung. Über die Widersprüche der Hochschulreform Ludwig A. Pongratz Access restricted Content is available PDF PDF	5
Bildung – Widerständigkeit und (Mit-)Verantwortung. Reflexionen zur Wirkung von Rahmenbedingungen heutigen Studierens Ursula Frost Access restricted Content is available PDF PDF	16
Lehr- und Lernkulturen in der Hochschule – Bildungstheoretisch informierte Anfragen an die Gestaltung modularisierter Studiengänge Ulla Klingovsky Access restricted Content is available PDF PDF	26
Bildung unter widersprüchlichen Bedingungen des Lehrens und Studierens Astrid Messerschmidt Access restricted Content is available PDF PDF	40
Über die Notwendigkeit kanonisierten Wissens für die Wiederaneignung einer existenziell bedeutsamen Bildung Eva Borst Access restricted Content is available PDF PDF	50
Kompetenzen erwerben, um Bildung zu besitzen? Ein Versuch, Hochschulbildung im Modus des Seins zu denken Birgit Schaufler Access restricted Content is available PDF PDF	63
Hochschulbildung angesichts globaler Krisen und Katastrophenszenarien Tilly Miller Access restricted Content is available PDF PDF	75
Hochschulbildung in Zeiten des Übergangs Alfred Holzbrecher Access restricted Content is available PDF PDF	92
Mut zur Lücke. Über das Potenzial von Brüchigem, Ungesagtem und (un-)möglichen Freiheiten im Rahmen von (Hochschul-)Bildung Sebastian Lerch Access restricted Content is available PDF PDF	101
Wissenschaftliche Weiterbildung zwischen kundenorientierten Lernkontexten und hochschulischem Bildungsanspruch Jutta Reich-Claassen Access restricted Content is available PDF PDF	111
Von Ruth Cohn und Paulo Freire lernen. Annäherungen an eine bildungstheoretisch fundierte Hochschuldidaktik Margit Ostertag Access restricted Content is available PDF PDF	123
Hochschulbildung mit Themenzentrierter Interaktion (TZI) Margit Ostertag Access restricted Content is available PDF PDF	134
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren Access restricted Content is available PDF PDF	145

BAND Hochschulbildung

University Education: Reclaiming an Existentially Important Concept

Wiederaneignung eines existenziell bedeutsamen Begriffs

Details

Formats