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Licensed Unlicensed Requires Authentication Published by De Gruyter 2022

Taking Action: Furthering Interprofessional and Interdisciplinary Discourse on Inclusive Education / Handeln als verbindende 063 Perspektive für den interprofessionellen und interdisziplinären Dialog im Kontext inklusiver Bildung

From the book EDU:TRANSVERSAL No. 01/2022

  • Raphael Zahnd , Jan Weisser , Simone Kannengieser and Anja Blechschmidt

Abstract

The problems that must be overcome on the road toward inclusive education have a complex structure that calls for knowledge from various disciplines and requires a number of professional groups to take action. Inclusive education is therefore a topic that must be addressed interprofessionally and interdisciplinarily. However, engaging with it interdisciplinarily in particular seems to have been a challenge in academic discourse so far, resulting in only few unifying interdisciplinary perspectives. It is against this backdrop that this article firstly suggests framing this dialogue by looking at how action is taken in the field and then presents an ideal typical action cycle. This cycle was originally developed at the FHNW School of Education as a joint framework for taking interprofessional action in the context of inclusive education but can also be used as a point of reference for interdisciplinary communication. ABSTRACT

Zusammenfassung

In der Umsetzung inklusiver Bildung gilt es eine komplexe Problemstruktur zu bewältigen, die Wissensbestände verschiedener Disziplinen und das Handeln mehrerer Professionsgruppen erfordert. Notwendig wäre demnach eine interprofessionelle und interdisziplinäre Bearbeitung des Themas. Bislang scheint aber insbesondere die interdisziplinäre Bearbeitung eine Herausforderung im akademischen Diskurs zu sein, und es gelingt nur teilweise, verbindende interdisziplinäre Perspektiven zu entwickeln. Vor diesem Hintergrund schlägt der Beitrag vor, den Dialog über das Handeln im Feld zu rahmen, und präsentiert dabei einen idealtypischen Handlungszyklus. Dieser wurde ursprünglich an der Pädagogischen Hochschule FHNW als gemeinsamer Handlungsrahmen für die interprofessionelle Arbeit im Kontext inklusiver Bildung entwickelt, kann aber auch als Orientierungspunkt für die interdisziplinäre Verständigung genutzt werden.

© 2022 Walter de Gruyter GmbH, Berlin/Boston
Downloaded on 28.3.2024 from https://www.degruyter.com/document/doi/10.1515/9783110791716-006/pdf
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