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Kühberger, Christoph. "Geschichte lernen digital?: Ein Kommentar zu mehrfach gebrochenen Diskursen der Geschichtsdidaktik". Geschichte lernen im digitalen Wandel, edited by Marko Demantowsky and Christoph Pallaske, Berlin, München, Boston: De Gruyter Oldenbourg, 2015, pp. 163-168. https://doi.org/10.1515/9783486858662-011
Kühberger, C. (2015). Geschichte lernen digital?: Ein Kommentar zu mehrfach gebrochenen Diskursen der Geschichtsdidaktik. In M. Demantowsky & C. Pallaske (Ed.), Geschichte lernen im digitalen Wandel (pp. 163-168). Berlin, München, Boston: De Gruyter Oldenbourg. https://doi.org/10.1515/9783486858662-011
Kühberger, C. 2015. Geschichte lernen digital?: Ein Kommentar zu mehrfach gebrochenen Diskursen der Geschichtsdidaktik. In: Demantowsky, M. and Pallaske, C. ed. Geschichte lernen im digitalen Wandel. Berlin, München, Boston: De Gruyter Oldenbourg, pp. 163-168. https://doi.org/10.1515/9783486858662-011
Kühberger, Christoph. "Geschichte lernen digital?: Ein Kommentar zu mehrfach gebrochenen Diskursen der Geschichtsdidaktik" In Geschichte lernen im digitalen Wandel edited by Marko Demantowsky and Christoph Pallaske, 163-168. Berlin, München, Boston: De Gruyter Oldenbourg, 2015. https://doi.org/10.1515/9783486858662-011
Kühberger C. Geschichte lernen digital?: Ein Kommentar zu mehrfach gebrochenen Diskursen der Geschichtsdidaktik. In: Demantowsky M, Pallaske C (ed.) Geschichte lernen im digitalen Wandel. Berlin, München, Boston: De Gruyter Oldenbourg; 2015. p.163-168. https://doi.org/10.1515/9783486858662-011
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