Abstract
The aim of this article is threefold. First of all, it describes the evolution of the learning infrastructure as conceived and implemented at the Language Centre of the University of Lausanne over the ten last years. Secondly, it reviews other emergent practices related to the CEFR and the ELP within the institution. Thirdly, it identifies several issues that will have to be tackled in order to ensure coherence for students across the University, since the notion of independent learning is diversely interpreted and, consequently, requirements and practice vary from area to area.
About the authors
Céline Restrepo Zea possède une expérience de plusieurs années dans la conception et le déploiement d'environnements numériques dédiés à l'apprentissage des langues, dans l'usage du Portfolio Européen des Langues et dans la formation des enseignants.
Nadia Spang Bovey a pour principale mission d'accompagner les enseignants dans la conception de scénarios d'apprentissage dans les disciplines des humanités et des dispositifs nécessaires pour les réaliser. Elle enseigne la modélisation et la conception logicielle en Faculté des lettres.
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