Accessible Requires Authentication Published by De Gruyter October 15, 2020

Phonetik und Phonologie in der DaF-Lehrerausbildung: ein Spannungsverhältnis zwischen universitären Lernzielen und dem Einsatz von DaF-Lehrwerken

Phonetics and Phonology in the context of GFL teacher training: a tension between university learning goals and the use of GFL teaching materials
Tito Lívio Cruz Romão, Rogéria Costa Pereira and Francisco G. dos Santos Nogueira

Zusammenfassung

In Brasilien stellt der Phonetikunterricht in der DaF-Lehrerausbildung eine besondere Herausforderung dar. Da die meisten Studierenden auch DaF-Anfängerinnen bzw. -Anfänger sind, müssen sie simultan in die lautsprachliche Wahrnehmung und Produktion des Deutschen eingeführt und mit der phonetischen Transkription vertraut gemacht werden. Ziel dieses Beitrags ist es, im Hinblick auf das zu bewältigende Phonetikpensum den Einsatz von Lehrwerken für die universitäre DaF-Lehrerausbildung kritisch zu analysieren.

Abstract

In Brazil, teaching Phonetics in the context of GFL pre-service teacher education means a major challenge. Since most of the future teachers are also GFL beginners, they have to be introduced to the perception and production of German pronunciation and simultaneously made familiar with phonetic transcription. The aim of this article is to critically analyze the use of textbooks for the training of GFL teachers at a university, concerning the Phonetics curriculum to be handled.

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Published Online: 2020-10-15
Published in Print: 2020-10-08

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