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Licensed Unlicensed Requires Authentication Published by De Gruyter October 2, 2018

Die Notwendigkeit ökonomischer Politikberatung für eine evidenzbasierte Bildungspolitik: Verkürzung und Verlängerung der Schulzeit am Gymnasium

Stephan L. Thomsen and Silke Anger

Zusammenfassung

Ökonomische Argumentationsketten haben für bildungspolitische Entscheidungen in Deutschland seit den späten neunziger Jahren an Gewicht gewonnen. Insbesondere die viel diskutierten Reformen der Schulzeitverkürzung am Gymnasium von neun auf acht Jahre (Turbo-Abitur/G8-Reform) wurden ökonomisch begründet. Obwohl eine Vielzahl wissenschaftlicher Ergebnisse zu den Wirkungen des G8 verdeutlicht, dass eine Rückkehr zu G9 insgesamt nicht mit positiven Effekten verbunden sein dürfte, haben fünf Bundesländer kürzlich die neuerliche Verlängerung der Gymnasialschulzeit um ein Jahr beschlossen. Dies kann man als schwindenden Einfluss bildungsökonomischer Argumente in der politischen Entscheidungsfindung bewerten. Verantwortlich dafür sind nicht zuletzt das deutsche Wissenschaftssystem sowie seine Ökonominnen und Ökonomen. Eine Verbesserung der Anreize zur Beteiligung an wissenschaftlicher Politikberatung und Öffentlichkeitsarbeit, auch durch referierte deutschsprachige Publikationen, erscheint dringend geboten, um die ökonomischen Folgen in künftigen politischen Entscheidungen zu berücksichtigen.

JEL-Klassifikation: A11; I21; I28

Danksagung

Unser besonderer Dank gilt Karen Horn für wertvolle Anmerkungen zum Manuskript. Weiter danken wir Johannes Carl, Patrick Sturm und Johannes Trunzer für ihre hilfreiche Unterstützung in der Vorbereitung dieses Beitrags. Der Beitrag stützt sich in Teilen auf die Ausführungen der Autoren in den Anhörungen zu den Schulgesetzreformen in Schleswig-Holstein (Anger und Thomsen 2017) und Nordrhein-Westfalen (Anger und Thomsen 2018a).

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Online erschienen: 2018-10-02
Erschienen im Druck: 2018-09-28

© 2018 Walter de Gruyter GmbH, Berlin/Boston

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