Accessible Unlicensed Requires Authentication Published by De Gruyter Oldenbourg March 28, 2018

Ausmaß, Entwicklung und Ursachen sozialer Ungleichheit beim Promotionszugang zwischen 1989–2009

Extent, Development, and Causes of Social Inequalities in Admission to Doctoral Studies between 1989 and 2009
Steffen Jaksztat and Markus Lörz

Zusammenfassung

Der Beitrag beschäftigt sich mit der Frage, wie sich herkunftsspezifische Unterschiede beim Promotionszugang im Zeitverlauf entwickelt haben und welche Ursachen möglichen Veränderungen zugrunde liegen. Vor dem Hintergrund kultureller Reproduktions- und rationaler Entscheidungsprozesse werden verschiedene Erklärungsansätze skizziert und hinsichtlich ihrer empirischen Evidenz betrachtet. Als Datenbasis dienen Hochschulabsolventenstudien der Kohorten 1989 bis 2009. Die Ergebnisse zeigen, dass in allen Jahren bemerkenswerte Unterschiede nach sozialer Herkunft bestehen. Zudem finden sich Hinweise dafür, dass Ungleichheiten am Promotionsübergang im Zeitverlauf tendenziell zugenommen haben. Diese Zunahme ist offenbar vorwiegend auf ein verändertes Bildungsverhalten der weniger privilegierten Gruppen zurückzuführen. Insbesondere die Studienfachwahl, aber auch primäre Herkunftseffekte sowie eine stärkere Einbindung der privilegierten Gruppen in den Universitätsbetrieb in Form von Hilfskrafttätigkeiten scheinen zu zunehmenden Unterschieden geführt zu haben.

Abstract

This article investigates how social differences in admission to doctoral studies have developed over time and what factors may have caused changes in social background effects. Based on theories of cultural reproduction and educational decision-making, we derive and empirically test a number of mechanisms possibly leading to greater social differences. For our analysis, we use data from six graduate panel studies of the cohorts 1989 to 2009. The results show that there are remarkable social background effects in each cohort. They also indicate that social differences have, in tendency, increased over time. This development seems to be caused by the declining likelihood of less privileged groups entering doctoral studies. In particular, the choice of the field of study, primary background effects, and differences in taking on student assistant jobs seem to have contributed to increasing social differences.

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Zusatzmaterial

Die Onlineversion dieses Artikels bietet Zusatzmaterial (https://doi.org/10.1515/zfsoz-2018-1003).

Anmerkung

Die Stata Do-Files zu den Analysen sind beim Forschungsdatenzentrum des DZHW hinterlegt.

Online erschienen: 2018-3-28
Erschienen im Druck: 2018-2-23

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