Accessible Unlicensed Requires Authentication Published by Oldenbourg Wissenschaftsverlag September 25, 2009

Praxisgemeinschaft als didaktische Konzeption: Neue Ansätze medienunterstützter Projektarbeit in der angewandten Informatik (Communities of Practice as Didactical Concept: New Approaches for Media-Supported Project Work in Applied Computer Science Teaching)

Communities of Practice as Didactical Concept: New Approaches for Media-Supported Project Work in Applied Computer Science Teaching
Markus Rohde, Matthias Jarke, Ralf Klamma and Volker Wulf
From the journal

Zusammenfassung

Im vorliegenden Beitrag werden die Erfahrungen mit einer praxisorientierten Lehrveranstaltung im Informatikstudium an der RWTH Aachen vorgestellt. Im Rahmen der kombinierten Veranstaltung „Entrepreneurship and New Media” wurde neben einem Projektpraktikum eine begleitende Vorlesungsreihe mit externen Dozenten angeboten. In Projektgruppen bearbeiteten die Studierenden Praxisaufgaben, die von zwei Start-Up Unternehmen gestellt und betreut wurden. Die Studierenden wurden dabei miteinander und mit ihren verschiedenen Betreuern durch ein Community-System vernetzt. Es werden die Konzeption und der lerntheoretische Hintergrund der Lehrveranstaltung dargestellt. Außerdem werden die Ergebnisse einer Studie präsentiert, die die didaktische Grundkonzeption und die Nutzung des Community-Systems evaluierte. Abschließend wird die Bedeutung von Praxisgemeinschaften für die Lehre der angewandten Informatik diskutiert.

Summary

In this paper we present experiences made with a course in applied computer science at RWTH Aachen, which was based on the concept of communities of practice. Within the scope of the course “Entrepreneurship and New Media” project teams of students worked with two start-up companies. Moreover, the course was accompanied by a set of lectures partly given by external lecturers. The student teams were connected to each other and to their supervisors in academia and practice through a community system. Learning-theoretical background and concept of the course are presented. Furthermore, we show empirical results which evaluate the didactical concept and use of the community system. Finally, we discuss the role communities of practice can play in teaching applied computer science.

:
Published Online: 2009-09-25
Published in Print: 2003-03-01

© 2003 Oldenbourg Wissenschaftsverlag GmbH