Zusammenfassung:
Die Entwicklung zum Lernort verlief an der Universitätsbibliothek Tübingen sehr dynamisch, aber in der Vergangenheit nicht von einer konzisen Strategie geleitet. Um die künftige Gestaltung auf Basis eines reflektierten Konzepts vorantreiben zu können, entschloss sich die Universitätsbibliothek, das Instrument des Service Learnings auszuprobieren und als Form eines Participatory Designs zu verwenden. In einem zweisemestrigen Projekt entwickelten Studierende Aspekte eines künftigen Benutzungskonzepts, das in künftige Maßnahmen Eingang finden wird.
Abstract:
The development of Tuebingen University Library as a place of learning has been very dynamic, while lacking a concise strategy in the past. In order to develop future structures based on a well reflected concept, the University Library decided to try service learning as an instrument and participatory design as its form. In a two-semester project, students developed aspects of a future usage concept, which will be incorporated into future measures.
Über den Autor / die Autorin
Dr. Renke Siems
Universitätsbibliothek Tübingen
Wilhelmstraße 32
72074 Tübingen
© 2013 by Walter de Gruyter Berlin Boston