Zusammenfassung Der Beitrag zeigt, wie die Thematik des Holocaust im Rahmen von z. B. Orientierungskursen vermittelbar ist. Dazu führt er die Konzepte der Kultur als Erzählgemeinschaften nach Müller-Funk sowie der Heterotopien als „Andere Orte“ nach Foucault in der Auseinandersetzung um die Erinnerung an den Holocaust zusammen. Der Holocaust, so die These, vergegenwärtigt sich an zahlreichen Orten des täglichen Lebens. Diese Heterotopien eröffnen Erinnerungsräume des kommunikativen Gedächtnisses, die wiederum einen Dialog mit Erinnerungssubjekten anderer kultureller Gemeinschaften ermöglichen.

Publicly Available February 14, 2020

Kunst in Zeiten des Holocausts: KZ-Häftlingskunst als landeskundliche Herausforderung im DaF-Unterricht

Art from inside: Prisoners’ Artistic Responses to the Holocaust as a Didactic Potential and Challenge in GFL Lessons

Jörn Wendland, Tristan Lay

Page range: 30-62

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Abstract

Zusammenfassung Dieser Aufsatz widmet sich der sogenannten Häftlingskunst aus den nationalsozialistischen Zwangslagern. Die Ausstellung Kunst aus dem Holocaust des Deutschen Historischen Museums (2016) dient als Ausgangspunkt für Untersuchungen zur didaktisch-methodischen Arbeit mit dem vorliegenden Subgenre. Unter kunstpädagogischen und fremdsprachendidaktischen Gesichtspunkten wird eruiert, wie die Beschäftigung mit den in Ghettos, Internierungs-, Konzentrations- und Vernichtungslagern entstandenen Bildwerken für den fremdsprachlichen Landeskundeunterricht fruchtbar gemacht werden kann und welchen Erkenntnisgewinn die interdisziplinäre und multiperspektive Arbeit mit ihnen zu leisten vermag; eine Exemplifizierung der didaktisch-methodischen Arbeit mit diesen Bildwerken im Unterricht erfolgt anhand sechs ausgewählter Arbeiten, die u. a. den (schwierigen) Produktionskontext und den (heutigen) Rezeptionskontext berücksichtigen.

Publicly Available February 14, 2020

„Das kann man wirklich nicht auf so einem kleinen Zettel zusammenfassen: Auf jeden Fall etwas für das weitere Leben“

Drillingsberichte: Geschichte aktuell begegnen im Deutsch als Fremdsprache- und fächerübergreifenden Unterricht

Paul Sars, Sabine Jentges, Chiara Cerri

Page range: 63-89

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Abstract

Zusammenfassung Das Projekt Drillingsberichte (https://www.ru.nl/drillingsberichte-de/) basiert auf circa 160 Briefen, die der deutschsprachige jüdische Arzt Felix Oestreicher in den Jahren 1937–1943 auf der Flucht aus Karlsbad in die Niederlande über die Entwicklung seiner drei jungen Töchter an seine Familie schrieb. In diesem Beitrag werden Unterrichtsmaterialien präsentiert, die seit 2016 unter Beteiligung von DaF-Studierenden und -Lehrenden in einem internationalen Verbund erarbeitet wurden und die die Briefe für den schulischen DaF-Unterricht, für fächerübergreifende Projekte und Austauschbegegnungen zugänglich machen.

Publicly Available February 14, 2020

„The Darkest Chapter of Human History“ – Ein Ausstellungsprojekt zur Auseinandersetzung mit Nationalsozialismus und Holocaust im DaF-Unterricht einer thailändischen Universität

Felix Pülm

Page range: 90-108

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Abstract

Zusammenfassung Der Beitrag beschreibt ein handlungsorientiertes Unterrichtsprojekt an einer thailändischen Universität, im Rahmen dessen Studierende eine Ausstellung zu den Themen „Nationalsozialismus“ und „Holocaust“ erstellt haben. Es wird auf generelle Schwierigkeiten bei der Auseinandersetzung mit dem Holocaust im DaF-Unterricht sowie auf spezifische thailändische Aspekte eingegangen. Zudem werden handlungs- und projektorientierte Konzepte und ihr Potenzial für den Einsatz im Fremdsprachenunterricht erläutert. Bei der Schilderung des Projektes werden Aufgabenstellung, Hilfestellungen, sprachliche Aspekte sowie die im Rahmen des Projektes entstandenen Plakate beschrieben.

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Informationen Deutsch als Fremdsprache (Info DaF) is one of the leading journals for teachers and scholars of German as a Foreign Language and is edited by the Fachverband Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (FaDaF) and the Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD). The journal was founded in 1973 at a time when the discipline was still in its early days. Since then, DaF has become an institutionally-established field in its own right. Today, in times of migration and globalization, German language instruction is more important than ever, making Info DaF an indispensible source of information for teachers of German throughout the world.

The journal publishes contributions covering current and internationally-relevant topics in the field that are of interest to scholars on all continents. It also publishes guest-edited special issues, for which the occasional Calls for Papers is held. In addition, each annual volume features a special review issue in which new publications are presented and discussed.

Please see the calls for papers, the calls for contributions to special issues, and the call for reviews for the annual review issue 2/3.