Published since April 20, 2016

Zeitschrift für Pädagogik und Theologie

ISSN: 2366-7796

Edited by: David Käbisch, Ralf Koerrenz, Martina Kumlehn, Thomas Schlag, Friedrich Schweitzer, Henrik Simojoki

About this journal

The Zeitschrift für Pädagogik und Theologie (Journal of Pedagogy and Theology) is an academic journal that addresses two target groups: firstly, scholars in all areas of religious and education studies (religious education in schools, community pedagogy, adult education, etc.) and, secondly, all other actors in practical pedagogical fields in which both religion and the relationship between theology and pedagogy play a role. It thus helps not only to foster religious and pedagogical discourse in interdisciplinary, international, ecumenical, and transnational constellations, but also to forge close links between academic theory and pedagogical practice. This is also the goal of additional online offerings on specific topics that can be accessed on the website of the publishing house.

The Zeitschrift für Pädagogik und Theologie thus views itself as a forum for historical, empirical, systematic, and practical articles from the fields of religious and education research, including comparative national, religious, and confessional studies. This means that it is neither a publication for any specific pedagogical or theological school, nor for any particular church organization.

Topics/emphases
• Religious and education studies (religious education in schools, community pedagogy, adult education, etc.)
• Providing introductions to current research contexts, and recent developments and publications in the field of pedagogy
• Initiating debates on current topics and providing new impetuses for the practice of religious education in schools and communities

History

The Zeitschrift für Pädagogik und Theologie can look back on a long history with its predecessor organs. In 1949 it appeared for the first time with the title Der Evangelische Erzieher (The Protestant Educator), and in 1998 it received its current name, which it previously had as a subtitle. Other predecessor organs include the Zeitschrift für den evangelischen Religionsunterricht, founded in 1889, and the Monatsblättern für den evangelischen Religionsunterricht, first published in 1908, which merged with Diesterweg-Verlag in 1932. Since its 68th year, the Zeitschrift für Pädagogik und Theologie has been published by De Gruyter in a print and online edition.

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Supplementary Materials

Topics

Volume 75 Issue 2

June 2023

Publicly Available April 26, 2023

Titelseiten

Page range: i-iv

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April 26, 2023

Editorial

Page range: 125-127

Beiträge

April 26, 2023

Künstliche Intelligenz (KI) und die Frage nach dem Menschen

Ein Gespräch zwischen Käte Meyer-Drawe und Sarah Ganss

Käte Meyer-Drawe

Page range: 128-138

Abstract

Zusammenfassung Der vorliegende Artikel geht in Interviewform der Frage nach, welche Implikationen die aktuelle Forschung zur Künstlichen Intelligenz für einen modernen Begriff des Menschen hat. Ein besonderes Interesse gilt dabei zwei Konzepten: zum einen dem menschlichen Leib, welcher kein Äquivalent in der Technik hat. Zum zweiten richtet sich die Aufmerksamkeit auf das Lernen: Trotz aller vordergründigen Ähnlichkeit zeigt sich, dass das menschliche Lernen auf eine besondere, leibliche Verankerung in der Welt angewiesen ist, die seine Bedeutung begründet. Die Beschäftigung mit KI hilft dem Menschen, sich über seine Fähigkeiten und Grenzen bewusst zu werden.

April 26, 2023

Theologische Positionen zu Transhumanismus und KI – ein Überblick

Frederike van Oorschot

Page range: 139-151

Abstract

Zusammenfassung Das Paper kartiert die deutschsprachige theologische Debatte über KI und Transhumanismus. Herausgearbeitet werden elf Topoi theologischer Rede über KI und Transhumanismus: Der Menschen als Schöpfer der Maschine; menschgleiche Maschine; maschinengleicher Mensch; Ende der Sozialität; Ende des (verantwortlichen) Handelns; Ende der Freiheit; Wirklichkeitskontrolle der Maschinen; Ende der schöpfungshaften Ontologie; Abschaffung des Todes; Singularität; Transhumanismus als Religion oder Ideologie. Die Rekonstruktionen der Topoi zeigt eine starke anthropologische Fokussierung, wodurch die entstehende Technik-Imagination stark von der jeweiligen theologischen Anthropologie geprägt ist – und weniger von gegenwärtigen KI-Technologien. Dieses Phänomen der „Spiegelimagination“ wird abschließend auf die Implikationen für die weitere theologische Auseinandersetzung mit diesen Technologien hin diskutiert.

April 26, 2023

Maschinenlernen und Menschenhandeln

Pädagogische Reflexion zu dem Diskursfeld „Künstliche Intelligenz und Transhumanismus“

Clemens Klein

Page range: 152-162

Abstract

Zusammenfassung Die Debatten über Künstliche Intelligenz (KI) scheinen zum medialen Alltag zu gehören. Neue und komplexe Technik prägt offensichtlich die Gesellschaft und viele Menschen sind sich unsicher, was noch kommen wird. Die Zukunft ist aber kein Schicksal, sondern bildet als Konzept vielmehr eine Projektionsfläche, auf der verschiedene Menschen verschiedene Dinge sehen können. Der Artikel will daher ein paar bekannte Grundgedanken rekonstruieren und dazu eine pädagogische Reflexion anbieten. Tiere und Roboter lernen wahrscheinlich ähnlich wie der Mensch. Auch wenn Tiere und Roboter wahrscheinlich ähnlich wie der Menschen lernen, sind Menschen mehr als nur lernenden Wesen. Sie sind mimetische Nachahmer und erleben darin sowohl Anerkennung als auch Enttäuschung; zwei Dinge, welche sich wohl nur bedingt maschinell algorithmisieren lassen.

Publicly Available April 26, 2023

Bildungsbeziehungen in der Ankunftszeit des Metaversums – eine religionspädagogische Sensibilisierung

Thomas Schlag, Katharina Yadav

Page range: 163-181

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Abstract

Zusammenfassung Dieser Beitrag nimmt die aktuelle Diskussionslage über die Entwicklungen des sogenannten Metaversums auf und fragt nach deren religionspädagogischer und religionsdidaktischer Relevanz. Welche Herausforderungen ergeben sich durch die (Macht-)Ansprüche und technologischen Entwicklungen des Metaversums für eine theologisch-religionspädagogische Reflexion? Wie kann in religionsdidaktischer Hinsicht in Lehr- und Lernprozessen mit den entstehenden Möglichkeiten verantwortlich, kritisch und konstruktiv umgegangen werden? Ausgegangen wird davon, dass das Metaversum als virtuell geschaffene, KI-basierte und immersive Realität über kurz oder lang existenziell bedeutsame Räume für die individuelle Orientierung, Persönlichkeitsentwicklung und damit für religionsbezogene Bildungsprozesse eröffnen wird. Dabei sind Körperlichkeit, Beziehungs- und Resonanzerfahrung sowie verantwortliches Handeln zentrale Aspekte der theologisch reflektierten Selbstpositionierung in diesen neu entstehenden digitalen Kommunikationswelten. Von der Beleuchtung dieser medialen Transformationsdynamik aus erfolgt eine Systematisierung von sachlich naheliegenden anthropologisch-theologischen Fragen und Themen für den Religionsunterricht. Dies verbindet sich vor dem Hintergrund einer beziehungsorientierten Religionspädagogik mit dem Plädoyer für Formen des Theologisierens, durch die mit dem und im Metaversum existenziell bedeutsame und verantwortungsoffene Räume erschlossen werden können.

April 26, 2023

Virtuelle Realitäten, ambivalente Narrative und fiktive Entscheidungssituationen. Konturen einer digitalen Didaktik der Multiperspektivität

David Käbisch, Viera Pirker

Page range: 182-197

Abstract

Zusammenfassung Die Digitalisierung aller Lebensbereiche stellt die Bildungsarbeit in Schulen, Kirchgemeinden und in der Gedenkstättenpädagogik vor neue Herausforderungen. Der Artikel beschreibt vor diesem Hintergrund Digitalisierungsprojekte an der Goethe-Universität in Frankfurt am Main, die sich mit virtuellen Realitäten, ambivalenten Narrativen und fiktiven Entscheidungssituationen beschäftigen. Besondere Aufmerksamkeit erhalten dabei das Judentum und die bildungstheoretischen Anliegen einer Didaktik der Multiperspektivität.

April 26, 2023

Künstliche Intelligenz und die Algorithmen des Antisemitismus

Christoph Schröder

Page range: 198-211

Abstract

Zusammenfassung Künstliche Intelligenz im Zusammenhang mit Antisemitismus ist ein vergleichsweiser junger Forschungsbereich. KI-basierte Ansätze sollen vor allem in der Untersuchung des Antisemitismus im WEB 2.0 zum Einsatz kommen. Der Beitrag möchte insgesamt in den Zusammenhang von Künstlicher Intelligenz, Antisemitismus und WEB 2.0 einführen. Dabei sollen auch Missverständnisse bezüglich dieses Zusammenhangs aufgedeckt werden.

April 26, 2023

(Un)Doing School in der Konfirmandenarbeit

Hanna Roose

Page range: 212-222

Abstract

The reform process changing “confirmation instruction” to “confirmation work” has been characterized as a process of undoing school . At the same time, confirmation work adheres to a teaching intention – and therefore to doing school . So how do practices of undoing school and doing school manifest themselves? The article explores this question in terms of differential theory and addressing analysis on the basis of videotaped units from confirmation work and discussions with pastors. As a result, practices of (un)doing school show tendencies of formalization, imitation, and distancing as well as informalization and closure. In view of the weaker institutional framing, teaching parts of confirmation work are particularly dependent on practices of doing school and at the same time exposed to the pressure of expectations of an undoing school .

Das besondere Buch

April 26, 2023

Jan-Hendrik Herbst, Die politische Dimension des Religionsunterrichts. Religionspädagogische Reflexionen, interdisziplinäre Impulse und praktische Perspektiven. Paderborn: Brill/Schöningh 2022, 641 S., € 118.00

Thomas Schlag

Page range: 223-234

Rezensionen

April 26, 2023

Johannes Lähnemann (in Zusammenarbeit mit Manfred L. Pirner und Werner Haußmann): Interreligiöse Verständigung und Bildung 1980–2020. Eine Bilanz im Spiegel der Nürnberger Foren zur Kulturbegegnung (Pädagogische Beiträge zur Kulturbegegnung 34). EB-Verlag Dr. Brandt. Berlin 2021, 252 S., € 24,80.

Elisabeth Naurath

Page range: 235-238

April 26, 2023

Ulrich Riegel und Mirjam Zimmermann: Studium und Religionsunterricht. Eine bundesweite empirische Untersuchung unter Studierenden der Theologie (Religionspädagogik innovativ 47), Stuttgart: Kohlhammer 2022, 170 S., € 39.00

Stefan Altmeyer

Page range: 238-242

April 26, 2023

Konstantin Lindner/Mirjam Zimmermann (Hg.): Handbuch ethische Bildung. Religionspädagogische Fokussierungen, Tübingen: Mohr Siebeck 2021, VIII, 388 S., 29,90 €

Thorsten Moos

Page range: 242-246

Volume 75 (2023)

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Review Guidelines (German)

Editorial

Main Editors
David Käbisch, Frankfurt/Main
Ralf Koerrenz, Jena
Martina Kumlehn, Rostock
Thomas Schlag, Zürich
Friedrich Schweitzer, Tübingen
Henrik Simojoki, Bamberg

Board of Editors
Stefan Altmeyer, Mainz
Ednan Aslan, Wien
Frauke Büchner, Landolfshausen
Michael Domsgen, Halle/Saale
Bernhard Dressler, Marburg
Volker Elsenbast, Landau
Heid Leganger-Krogstad, Oslo
Boguslaw Milerski, Warsaw
Dávid Németh, Budapest
Kati Niemelä, Helsinki
Uta Pohl-Patalong, Kiel
Henning Schluß, Vienna
Bernd Schröder, Göttingen
Andrea Schulte, Erfurt
Athanasios Stogiannidis, Thessaloniki
Dietrich Zilleßen, Bergisch Gladbach

(Deutsch)

Online ISSN: 2366-7796
Print ISSN: 1437-7160
Type: Journal
Languages: German, English
Publisher: De Gruyter
First published: April 20, 2016
Publication Frequency: 4 Issues per Year