提要
在来华学习汉语的过程中，留学生汉语学习动机会产生或增强或消减的变化。造成动机变化的成因非常复杂。本文在对181篇留学生作文进行文本分析的基础上，将其汉语学习动机变化成因归纳为9类：教师因素、教材因素、同学因素、自信心、社会文化认同、汉语学习态度、汉语语言因素、课堂教学因素以及应对困难的措施等。这些因素既能引起动机的增强，也能引起动机的消减，但他们对动机增强与消减所起的作用并不完全相同，其中社会文化认同因素在动机增强与消减中都是最重要的因素。
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Chinese as a Second Language Research
Editor-in-Chief: Kecskes, Istvan
Ed. by Peng, Lizhen
- Online
- ISSN
- 2193-2271
来华留学生汉语学习动机变化成因分析——基于作文文本的定性分析
Published Online: 2013-06-25 | DOI: https://doi.org/10.1515/caslar-2013-0025
30,00 € / $42.00 / £23.00
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安琪 丁
博士，北京外国语大学副教授，硕士生导师，研究方向主要为汉语作为第二语言教学，发表相关论文30余篇，主要论著有《汉语作为第二语言学习者研究》、《汉语作为第二语言学习者实证研究》（合著）等。
Published Online: 2013-06-25
Published in Print: 2013-06-24
Citation Information: Chinese as a Second Language Research, Volume 2, Issue 1, Pages 115–137, ISSN (Online) 2193-2271, ISSN (Print) 2193-2263, DOI: https://doi.org/10.1515/caslar-2013-0025.
©[2013] by Walter de Gruyter Berlin Boston.
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