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Information - Wissenschaft & Praxis

Ed. by Reibel-Felten, Margarita


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ISSN
1619-4292
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Volume 71, Issue 1

Lehren, Lernen und flache Digitalisierung

Teaching, learning and shallow digitalization

Enseignement, apprentissage et numérisation à plat

Prof. Dr. Jörn Loviscach
  • Corresponding author
  • Fachbereich Ingenieurwissenschaften und Mathematik, Fachhochschule Bielefeld, Interaktion 1, 33619BielefeldGermany
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Published Online: 2020-01-14 | DOI: https://doi.org/10.1515/iwp-2019-2060

Zusammenfassung

Die Institutionen des Bildungssystems scheinen ein idealer Ort für die Digitalisierung zu sein – dank standardisierter Inhalte, massenhafter Daten über das zu Lehrende und bald auch massenhafter Daten über das Lernen. Doch nach den bisherigen vermeintlichen Tsunamis im Bildungssystem stellt sich die Frage, ob auch die neuerliche Revolution verebben wird. Ein Grundproblem der Ansätze ist ihr Start-up-typischer Solutionismus (Morozov): Sie verkennen, worum es überhaupt unter der Oberfläche geht.

Abstract

The institutions of the educational system seem to be an easy target for digitalization, thanks to standardized content, big data on what is to be learned and soon big data on the process of learning. Given that many alleged tsunamis have passed the educational system without visible effect, one has to ask whether the recent revolution, too, is going to subside. The proposed approaches share a fundamental issue: a start-up-ish solutionism (Morozov). They misunderstand the true, deep nature of the problem.

Résumé

Les institutions du système éducatif semblent être un terrain propice à la propice aux développements numériques, grâce à des contenus standardisés, et grâce à la disponibilité de big data sur ce qui doit être appris, et, bientôt de big data sur le processus d’apprentissage. Étant donné que de nombreux soi-disant tsunamis ont passé par le système éducatif sans produire d’effet visible, il faut se demander si la récente révolution aussi, va s’évaporer. Le problème fondamental de ces commencements, c’est le solutionnisme (Morozov) typique des start-ups. Ils saisissent mal les questions qui se posent au fond.

Deskriptoren: Lernen; E-Learning; Bildung; Technologie

Descriptors: Learning; E-learning; Education; Technology

Descripteurs : Apprentissage; Apprentissage en ligne; Éducation; Technologie

Literatur

About the article

Prof. Dr. Jörn Loviscach

Jörn Loviscach ist Professor für Ingenieurmathematik und technische Informatik an der FH Bielefeld. Von Hause aus Physiker, war er zuvor Professor für Computergrafik an der Hochschule Bremen und davor stellvertretender Chefredakteur der Zeitschrift c’t. Er forscht an Mensch-Computer-Interaktion, Medienproduktion sowie computerunterstützter Lehre, ist der Autor von 3000 Videos, hat fünf massive offene Online-Kurse (MOOCs) gestaltet, praktiziert seit 2011 in seiner Lehre das „Flipping“, bloggt unter j3L7h.de und veröffentlicht dort auch Tools zur Lehrunterstützung.


Published Online: 2020-01-14

Published in Print: 2020-01-03


Citation Information: Information - Wissenschaft & Praxis, Volume 71, Issue 1, Pages 23–27, ISSN (Online) 1619-4292, ISSN (Print) 1434-4653, DOI: https://doi.org/10.1515/iwp-2019-2060.

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