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Volume 23, Issue 3

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Erfahrungen mit synchronen und asynchronen Lernszenarien an der Universität Mannheim

C. Schremmer / V. Hilt / W. Effelsberg
Published Online: 2008-01-09 | DOI: https://doi.org/10.1515/PIKO.2000.121

ZUSAMMENFASSUNG

An der Universität Mannheim werden seit 1996 TeleTeaching-Projekte durchgeführt. Der Schwerpunkt liegt dabei in synchronen Lernszenarien, worunter wir eine zeitgleiche (Internet-) Übertragung einer Veranstaltung an verschiedene Orte verstehen. Die Audio- und Videoströme des Dozenten werden zugleich aufgezeichnet und als Bestandteil eines Computer-Based-Trainings zeitunabhängig für asynchrone Lernszenarien zur Verfügung gestellt. Die implementierten synchronen und asynchronen Lernszenarien werden seit 1998 im Verbundprojekt VIROR der oberrheinischen Universitäten Freiburg, Heidelberg, Karlsruhe und Mannheim eingesetzt. Dieser Artikel beschreibt verschiedene Lernszenarien bei TeleVeranstaltungen, ihre Besonderheiten und spezifischen Anforderungen. Die zugrunde liegende Technologie wird kurz vorgestellt, einige selbst entwickelte Software Werkzeuge beschrieben und weitere, bislang nicht realisierte Anforderungen an die Technik formuliert. Das Hauptaugenmerk aber legen wir auf Erfahrungen, die wir in den nunmehr vier Jahren aktiven TeleTeachings gewonnen haben.

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Published Online: 2008-01-09

Published in Print: 2000-09-01


Citation Information: Praxis der Informationsverarbeitung und Kommunikation, Volume 23, Issue 3, Pages 121–128, ISSN (Print) 0930-5157, DOI: https://doi.org/10.1515/PIKO.2000.121.

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[1]
Holger Horz, Stefan Fries, and Manfred Hofer
Zeitschrift für Medienpsychologie, 2003, Volume 15, Number 2, Page 48

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