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Swiss Journal of Sociology

Revue Suisse de sociologie/ Schweizerische Zeitschrift für Soziologie

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How Do Second-Generation Immigrant Students Access Higher Education? The Importance of Vocational Routes to Higher Education in Switzerland, France, and Germany

Jake Murdoch / Christine Guégnard / Dorit Griga / Maarten Koomen / Christian Imdorf
Published Online: 2016-07-06 | DOI: https://doi.org/10.1515/sjs-2016-0011

Abstract

We analyse the access to different institutional pathways to higher education for second-generation students, focusing on youths that hold a higher-education entrance certificate. The alternative vocational pathway appears to compensate to some degree, compared to the traditional academic one, for North-African and Southern-European youths in France, those from Turkey in Germany, and to a lesser degree those from Portugal, Turkey, Ex-Yugoslavia, Albania/Kosovo in Switzerland. This is not the case in Switzerland for Western-European, Italian, and Spanish youths who indeed access higher education via the academic pathway more often than Swiss youths. Using youth panel and survey data, multinomial models are applied to analyse these pathway choices.

Zusammenfassung

Wir untersuchen die Zugänglichkeit unterschiedlicher institutioneller Pfade zur Hochschule für Jugendliche der zweiten Generation und konzentrieren uns dabei auf Jugendliche mit einer Hochschulzugangsberechtigung. Der alternative berufsbildende Pfad scheint den traditionellen akademischen Weg für nordafrikanische und südeuropäische Jugendliche in Frankreich, für türkische Jugendliche in Deutschland, aber auch für portugiesische, türkische, exjugoslawische sowie (kosovo)albanische Jugendliche in der Schweiz bis zu einem gewissen Grad kompensieren zu können. Dies gilt jedoch in der Schweiz nicht für westeuropäische, italienische und spanische Jugendliche, die die Hochschule vergleichsweise häufiger als Schweizer Jugendliche über den akademischen Pfad erreichen. Zur Analyse der Wahl verschiedener Hochschulzugänge mit Jugendpanel und -surveydaten wurden multinomiale Regressionsmodelle verwendet.

Résumé

Nous analysons l’accessibilité des jeunes d’origine immigrée de deuxième génération à l’enseignement supérieur via différents parcours scolaires dans trois pays, en nous focalisant sur ceux qui possèdent un diplôme permettant l’accès aux études supérieures. Le parcours professionnel alternatif favorise la poursuite d’études supérieures dans une certaine mesure, par rapport à la voie traditionnelle ou académique, pour les jeunes en France originaires d’Afrique du Nord et d’Europe du Sud et, à un moindre degré, pour ceux en Allemagne originaires de Turquie, et ceux en Suisse originaires du Portugal, de Turquie, d’ex-Yougoslavie et de l’Albanie/Kosovo. Ce n’est pas le cas en Suisse pour les jeunes originaires d’Europe occidentale, d’Italie et d’Espagne qui en fait accèdent davantage aux études supérieures par la voie scolaire académique que les jeunes Suisses. A partir des données de panels et d’enquêtes auprès des jeunes, des modèles de régression sont utilisés pour analyser ces choix de parcours.

Keywords: Second-generation; access; higher education; pathways; international comparison

Schlüsselwörter: Zweite Generation; Zugang; höhere Bildung; Bildungspfade; internationaler Vergleich

Mots-clés: Deuxième génération; accès; enseignement supérieur; parcours; comparaison internationale

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Published Online: 2016-07-06

Published in Print: 2016-07-01


Citation Information: Swiss Journal of Sociology, ISSN (Online) 2297-8348, DOI: https://doi.org/10.1515/sjs-2016-0011.

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