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Zeitschrift für Soziologie

Ed. by Diehl, Claudia / Kalthoff, Herbert / Otte, Gunnar / Schnabel, Annette / Schützeichel, Rainer

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ISSN
2366-0325
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Volume 44, Issue 3

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Die Geisteswissenschaften und ihr Bildungsdiskurs / The German Humanities and the Discourse of Bildung

Zur Kartierung eines vernachlässigten Gebiets der Wissenschaftssoziologie / Toward Mapping a Neglected Territory within the Sociology of Science

Julian Hamann
Published Online: 2016-04-21 | DOI: https://doi.org/10.1515/zfsoz-2015-0303

Zusammenfassung

Der Beitrag rekonstruiert die diskursive Konstruktion geisteswissenschaftlicher Bildungsbegriffe und den Wandel des geisteswissenschaftlichen Feldes seit Beginn des 19. Jahrhunderts. Die Untersuchung zeigt anhand geisteswissenschaftlicher Selbstbeobachtungen, wie die diskursive Konstruktion von „Bildung” einerseits auf Veränderungen des sozialen Feldes reagiert, in das der Bildungsdiskurs eingebettet ist, andererseits aber auch über Beharrungskräfte gegenüber sozialem Wandel verfügt. Die historisch stabilen Topoi einer dezidiert „freien” und „wissenschaftlichen” Bildung sind Elemente einer Positionierungsstrategie, die der akademischen Distinktion der Geisteswissenschaften dient. Der Artikel trägt zu einem soziologischen Verständnis der Geisteswissenschaften bei, das angesichts der einseitigen Fokussierung der Wissenschaftssoziologie auf die Natur- und Technikwissenschaften ein Desiderat darstellt.

Summary

This contribution traces the discursive construction of the humanistic notion of “Bildung” and the transformation of the field of the German humanities since the beginning of the 19th century. On the basis of academic self-reflection within the humanities, the analysis investigates in what way this discursive construction has responded to changes in the broader social field in which it is embedded. At the same time, this discourse shows a remarkable persistence in the face of social change. The historically stable topoi of a “Bildung” that is decidedly “free” and “scientific” are elements of a strategy of academic positioning and distinction that favors the humanities. In light of the current rather lopsided focus on natural and technical sciences within the sociology of science, this paper addresses a research gap by contributing to a sociological understanding of the German humanities.

Schlagworte: Soziologie der Sozial- und Geisteswissenschaften; Soziologie wissenschaftlichen Wissens; Diskursanalyse; Feldanalyse; Distinktion; Bildung

Keywords: Sociology of the Social Sciences and Humanities; Sociology of Scientific Knowledge; Discourse Studies; Field Analysis; Distinction; Bildung

About the article

Published Online: 2016-04-21

Published in Print: 2015-06-01


Citation Information: Zeitschrift für Soziologie, Volume 44, Issue 3, Pages 180–196, ISSN (Online) 2366-0325, ISSN (Print) 0340-1804, DOI: https://doi.org/10.1515/zfsoz-2015-0303.

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© 2015 by Lucius & Lucius, Stuttgart.

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[1]
Jonathan Kropf
Österreichische Zeitschrift für Soziologie, 2018, Volume 43, Number 2, Page 157

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